一所學(xué)校能否成為一所高質(zhì)量發(fā)展的學(xué)校，關(guān)鍵在于是否有精細化、高水平的管理。錨定打造江西省名校的辦學(xué)愿景，南昌育山高級中學(xué)不斷加強教育教學(xué)精細化管理，促進(jìn)學(xué)校持續、健康發(fā)展，辦出人民滿(mǎn)意的優(yōu)質(zhì)教育。

01精細化管理全方位、立體化

學(xué)校制定全方位精細化管理目標，其中包括年度、學(xué)期管理目標，學(xué)校的部門(mén)、行政干部、年級、班級、班主任，教研組、備課組、教師，分別制訂了各自的工作目標，使全校管理目標全方位、立體化。

02精細化管理制度化

沒(méi)有規矩不成方圓，學(xué)校要實(shí)行精細化管理，一定要加強制度建設。學(xué)校先后制訂了《學(xué)校人事制度》《學(xué)校行政制度》等20多個(gè)管理制度，并注重制度的規范化、細化，僅人事管理方面的制度就有《教職工應聘、入職流程》《教職工轉正流程》《教職工解聘流程》《教職工辭職流程》《教職工續約流程》《教職工考勤流程》《工資發(fā)放流程》《教職工請假流程》8個(gè)制度，把學(xué)校管理納入制度化軌道。在最近兩個(gè)月時(shí)間內，學(xué)校已經(jīng)出臺了提升教育教學(xué)四項基礎工作、校內車(chē)輛管理、食堂管理、超市管理4個(gè)文件，讓學(xué)校管理有章可循、照章運行。

03突出教學(xué)管理這一重點(diǎn)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是實(shí)施精細化管理的重點(diǎn)領(lǐng)域，學(xué)校在備課、上課、作業(yè)批改等各環(huán)節等采取了精細化管理措施。學(xué)校還強化了考核評價(jià)，對教師考核以教學(xué)常規為主，兼顧教學(xué)技能競賽、教學(xué)成績(jì)等，因為教學(xué)成績(jì)不僅反映了教師的工作表現，還直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習成果和成長(cháng)發(fā)展。在教學(xué)技能方面，學(xué)校開(kāi)展了形式多樣的比賽，包括說(shuō)課比賽、微課比賽、教學(xué)設計比賽等，并進(jìn)行分層考核，先由全體教師自我評價(jià)，上交個(gè)人正負激勵佐證材料；再由教研組、教務(wù)處、政教處分層考核，最后確定名次和等級，結果上報公示。

通過(guò)精細化管理，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩步提升，人民群眾的滿(mǎn)意率也不斷提升。

投稿人：雷杰能

投稿單位：南昌育山高級中學(xué)