惠特曼說(shuō)：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，那東西就成了他的一部分?！笨匆?jiàn)理想學(xué)校也就看見(jiàn)了理想教育。我心中的理想學(xué)校是環(huán)境優(yōu)美、師資雄厚、廣受贊譽(yù)的南昌現代外國語(yǔ)象湖學(xué)校。

我和很多家長(cháng)一樣，當初為選擇一所好學(xué)校糾結很久，而今，我們也與現外象湖學(xué)校相伴走過(guò)了兩年春秋，這里已經(jīng)成為孩子的另一個(gè)“家”。每天早上送孩子上學(xué)時(shí)，都會(huì )看到校長(cháng)或老師站在門(mén)口迎接孩子，不論刮風(fēng)下雨、嚴寒酷暑，那一次次的笑臉，讓我們安心，讓我不得不為自己和兒子選擇了現外象湖學(xué)校而感到慶幸！

我眼中的現外象湖學(xué)校是個(gè)溫暖的學(xué)校。在老師的眼睛里，孩子們的小臉上以及校園里流動(dòng)的空氣里都充滿(mǎn)了暖暖的氣息，而孩子們也仿佛被學(xué)校的氛圍所感染，每一個(gè)孩子都是那么自信而開(kāi)朗。在我缺少陪伴孩子的時(shí)候，老師們總是盡職盡責對待孩子，用他們的愛(ài)溫暖他。我家孩子是屬于慢熱型，性格很內向，學(xué)校經(jīng)常定期開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，老師總會(huì )耐心鼓勵他，讓他挑戰自己，勇敢地站上展示的舞臺。那是在一年級的運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式上，令人驚喜的是，他是為數不多的男生跳開(kāi)場(chǎng)舞的一個(gè)，竟然跳得那樣自信，這是老師帶給我們家長(cháng)的感動(dòng)。

作為家長(cháng)真的很喜歡這樣的學(xué)校，喜歡學(xué)校師生間質(zhì)樸平凡的感情，喜歡老師對孩子的那種細微的呵護。生病時(shí)，老師總是噓寒問(wèn)暖，叮囑孩子吃藥喝水；摔跤時(shí)，老師是第一個(gè)沖上前扶起孩子涂藥安慰；悶悶不樂(lè )時(shí)，老師總是蹲下身子輕聲細語(yǔ)關(guān)心孩子；學(xué)習困難時(shí)，老師總是犧牲自己休息時(shí)間為孩子答疑解惑……無(wú)疑，老師就是學(xué)校行走的招牌。對孩子他們耐心負責，對待家長(cháng)亦是如此。孩子剛步入一年級的焦慮，讓我備受折磨，總是擔心孩子跟不上學(xué)習。平日里，我對于孩子不是抄錯了字就是把“＋”看成了“-”的問(wèn)題，常常使自己沒(méi)有耐心，大發(fā)雷霆。無(wú)計可施的我常常與老師溝通，她們總是不耐其煩地指點(diǎn)我教育方法，給我莫大的支持。作為家長(cháng)，我們無(wú)比欣慰、感激，相信這樣有愛(ài)的學(xué)校，定會(huì )培養出一批批充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子。

現外象湖學(xué)校是我們家長(cháng)眼中滿(mǎn)意的學(xué)校，是一所能培養出好學(xué)習、懂禮儀、養成好習慣的學(xué)生的學(xué)校。在學(xué)校，學(xué)生隨手撿起一張廢紙是細節，向老師鞠躬問(wèn)好是細節，鮮艷的紅領(lǐng)巾在胸前飄揚是細節……學(xué)校從這些細節入手，培養了孩子良好的習慣。甚至在家中，孩子常常提到“彎下你的腰，生活更美好”，掃地、洗碗是他樂(lè )此不疲的事，孩子能幫我分擔家務(wù)，體諒家長(cháng)的不易，讓我們感到很是欣慰。

在現外象湖學(xué)校，每一棵小草，每一塊磚石都沐浴在文化的陽(yáng)光里。在現外象湖學(xué)校的懷抱中，孩子們汲取了營(yíng)養，一顆顆幼苗茁壯成長(cháng)。在現外象湖學(xué)校的熏陶中，孩子們蓄積了自信與力量，燕子展翅，雄鷹翱翔。我相信：孩子們會(huì )健康成長(cháng)，我們會(huì )在理想的學(xué)?？吹嚼硐氲慕逃?！

投稿人：賀陽(yáng)陽(yáng)、雷杰能

投稿單位：南昌現代外國語(yǔ)象湖學(xué)校