聚仁高級中學(xué)

創(chuàng )辦僅兩年的聚仁高級中學(xué)是一所高標準建設的現代化高中學(xué)校，辦學(xué)則在高起點(diǎn)上起跳，與最先進(jìn)的教育教學(xué)理念嫁接，學(xué)校德育工作著(zhù)力構建“學(xué)生責任自主式管理德育新模式”。

“學(xué)校自創(chuàng )辦開(kāi)始，就把德育工作的重心放在培養學(xué)生怎樣管理好自己上，學(xué)生在打掃衛生、課堂紀律、廣播站工作以及開(kāi)展文體活動(dòng)等方方面面，都讓學(xué)生自己去管理自己，老師則退居幕后給予全程指導?！睂W(xué)校德育處楊主任介紹說(shuō)。

推進(jìn)學(xué)生自主管理模式，需要抓實(shí)每一個(gè)細節。在學(xué)生日常生活中，儀表儀容、校服穿戴、?？ㄅ宕?、做三操（早操、課間操、眼保健操）、衛生檢查、升旗儀式主持等工作的督促管理，都是學(xué)生唱主角。當學(xué)生遇到自己解決不了的問(wèn)題時(shí)，老師則從幕后走到前臺，具體指導他們怎樣解決出現的問(wèn)題，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，在實(shí)踐中提升綜合素養。

填寫(xiě)《班級日志》是鍛煉學(xué)生自我管理能力的重要平臺。全班同學(xué)輪流坐莊當值日班長(cháng)，值日班長(cháng)到了晚上要填寫(xiě)《班級日志》，總結一天來(lái)班級里做得好的或做得不夠好的事情，記錄同學(xué)們提出的建議，對班上學(xué)生提出的問(wèn)題，班主任老師必須作出回應。

有一個(gè)班的學(xué)生向值日班長(cháng)提出，在班級責任區打掃衛生的時(shí)候，能否每次調換一下打掃衛生的地點(diǎn)和每個(gè)人的分工，不要每次都在同一個(gè)地方、做同一種事情。班主任在《班級日志》中看到這建議后，公開(kāi)回復采納這一建議，以后每次打掃衛生時(shí)都輪流調換地方和分工，學(xué)生們非常高興。

學(xué)生責任自主式管理德育模式實(shí)施，讓學(xué)生的自我管理能力不斷提高，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高，學(xué)生的情商也不斷提高，對父母更加體貼。高二（2）的羅同學(xué)，剛入校時(shí)候，玩性重，自我約束能力差，進(jìn)入學(xué)生會(huì )工作僅3個(gè)月的時(shí)間，學(xué)習成績(jì)就從年級的前60名上升到前30名。學(xué)校第二任學(xué)生會(huì )主席魏同學(xué)，參與學(xué)生工作管理后，不但學(xué)習成績(jì)提高得很快，綜合素質(zhì)也不斷提高?，F在，班上的跑操都由他主持，而其他班級都是由體育老師或班主任帶隊。

投稿人：雷結能、汪夢(mèng)清

投稿單位：集團資源運營(yíng)中心