陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義”。

如果你善于觀(guān)察孩子，就會(huì )發(fā)現：一歲多的寶寶在地上撿一個(gè)小小的積木零件，是使用手掌抓取的；兩到三歲的寶寶，就學(xué)會(huì )了用手指和拇指配合，把玩具捏起來(lái)，這就是手部精細動(dòng)作能力的發(fā)展情況，不同年齡段的孩子，他們的手部精細動(dòng)作發(fā)展是不相同的。為進(jìn)一步鍛煉孩子的手部精細動(dòng)作能力，園外園君悅園開(kāi)展了刺繡和花籃編織活動(dòng)。

PART 1 深入了解刺繡工作

在蒙氏工作中，有很多工作能夠鍛煉幼兒手眼協(xié)調能力。但是今天，我們主要為大家詳細解析以下蒙氏“刺繡”的工作。

工作之前，我們首先要保證刺針、縫衣針的安全和正確使用，所以要先與孩子們建立規則，讓孩子們了解針托的作用。

為了讓2-3歲的孩子理解穿線(xiàn)，我們先給孩子提供相對安全的木針，教他們學(xué)會(huì )穿針。

孩子們學(xué)刺繡，都是從觀(guān)察和模仿開(kāi)始的。例如針?lè )ǖ膶W(xué)習，孩子先是查看刺繡成品的針?lè )?，再觀(guān)察老師的針?lè )ㄊ痉?，最后自己一針一針模仿。在老師的鼓勵和陪伴下，孩子們完成了他們的第一幅作品?/span>

PART 2? 掌握花籃編織的技巧

花籃編織中主要是讓孩子學(xué)會(huì )“挑一壓一、挑二壓二”等基本的挑壓技巧；感受編織過(guò)程的樂(lè )趣，從而提高幼兒手眼協(xié)調的能力。

生活是教育活動(dòng)開(kāi)展最鮮活的舞臺，而教育也必須通過(guò)生活體現出其促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的價(jià)值。生活的范圍有多廣闊，教育的領(lǐng)域就有多豐富，關(guān)鍵的是讓幼兒在一次又一次的嘗試中成長(cháng)，發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)。