每天聽(tīng)到孩子一個(gè)個(gè)對我說(shuō):“老師，早上好!” 已經(jīng)很習以為常了，因為大部分孩子都會(huì )說(shuō)。但今天，當李正浩小朋友完整地對我說(shuō)出了這句話(huà)時(shí)，我很激動(dòng) ，因為這是他入園以來(lái)說(shuō)過(guò)最長(cháng)的句子。

　　李正浩小朋友是小二班最靦腆的一個(gè)孩子，剛來(lái)時(shí)一言不發(fā)，我們三個(gè)老師不時(shí)地故意找他聊天，活動(dòng)課上對他也很是關(guān)注。這幾個(gè)星期來(lái)李正浩發(fā)生了巨大的變化，不但會(huì )回應我們的話(huà)了，還會(huì )主動(dòng)與人交流了。

　　老師早上好，這句甜甜的問(wèn)候，不知不覺(jué)已在我心里產(chǎn)生了重要的影響。我不敢想，如果哪一天孩子們突然早上不對我說(shuō)這句話(huà)，我可能一天都會(huì )惴惴不安，思慮孩子是不是不喜歡我了呢?小二班的寶貝們，你們已經(jīng)不經(jīng)意間都走進(jìn)了老師的心里。

　　李正浩小朋友的變化提高了我對教育幼兒的信心，也讓我體驗到了教育帶給我的成就感與滿(mǎn)足感，孩子進(jìn)步了，真是太好了!

　　我要努力學(xué)習，學(xué)習前輩們的經(jīng)驗，要在教育活動(dòng)中給孩子帶來(lái)快樂(lè )，要促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展。要讓每個(gè)孩子像李正浩小朋友一樣，從說(shuō)一個(gè)字到主動(dòng)和老師說(shuō):“老師早上好!”再到自主的和其它小朋友交流。我相信，我可以的。