“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?”

　　-——《匆匆》

　　不同的時(shí)間,不同的地點(diǎn),不同的場(chǎng)景，相同的,只有手里那篇朱自清的《匆匆》。

　　“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！?/p>

　　幼時(shí)的我,對時(shí)光的流逝，并沒(méi)有太多的感觸。最多只是“一集電視劇怎么這么快就演完了?”“游戲才玩一局，怎么就過(guò)了這么久?”還記得第一次上《匆匆》這篇課文時(shí)，心里也沒(méi)有多么“感同身受”。表面上是聽(tīng)著(zhù)老師在講臺上滔滔不絕地說(shuō)著(zhù)“這篇課文抒發(fā)了作者對時(shí)光飛逝的無(wú)奈…你們馬上畢業(yè)了，要珍惜與同學(xué)在一起的最后一個(gè)學(xué)期?！毙睦飬s在想著(zhù)：天哪，這篇課文又要全文背誦!那時(shí)的我確實(shí)是抱著(zhù)“反正我還小，時(shí)間還多著(zhù)呢”的心態(tài)學(xué)習。后來(lái)，我慢慢發(fā)現，我錯了。這不，一轉眼，就到初二了。

　　“我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去?！?/p>

　　周末，隨意地整理著(zhù)以前的書(shū)本，無(wú)意中翻看到《匆匆》。于是，看完文章，開(kāi)始自我反省。因為不知從何時(shí)開(kāi)始，寫(xiě)作業(yè)時(shí)喜歡發(fā)呆了。無(wú)緣無(wú)故地，總是喜歡盯著(zhù)房間里的白墻看。然后，大腦，也正如這面墻一樣，什么也不想，什么也不干。待到猛然驚醒時(shí)，時(shí)間也過(guò)去了一大半。再有，就是寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，突然起身倒杯水，吃片水果，含顆糖，還美其名曰“勞逸結合”。然而，當我再次回到書(shū)桌前，分針又往前走了好幾格了。我關(guān)上書(shū)本，猛然驚醒。時(shí)間真的還多嗎?再過(guò)一年，坐在那神圣的考場(chǎng)上奮筆疾書(shū)的，就該是我們了。于是，從現在開(kāi)始，痛改“惡習”，確定目標，努力，向前!

　　所以，我對《匆匆》并非“一見(jiàn)鐘情”，但他卻在最重要的時(shí)刻警示了我：時(shí)間真的不多了，也許就在你不經(jīng)意的瞬間，就一去不復返了。

　　南昌現代外國語(yǔ)(象湖校區)

　　八(5)班： 李語(yǔ)歆

　　指導老師：胡正花