根據市教育局的安排，近日，本人參加了南昌市普通高中教育特色化、多樣化發(fā)展專(zhuān)題研修班培訓，通過(guò)聆聽(tīng)領(lǐng)導和教育專(zhuān)家的講座，去名校參觀(guān)學(xué)習，所見(jiàn)所聞，思想上有很大觸動(dòng)，感受頗多，收獲不少，體會(huì )如下：

　　一、專(zhuān)家們的講座讓我明確了普通高中特色化、多樣化發(fā)展的重要意義、必要性和建設措施

　　特色化、多樣化辦學(xué)是落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020)》的具體要求?！毒V要》提出高中階段教育“要推進(jìn)培養模式多樣化，滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，注重教育內涵發(fā)展”?！肮膭钇胀ǜ咧修k出特色，辦出水平”。

　　當前普通高中普遍存在，在高考指揮棒下，追求升學(xué)率。高考升學(xué)率是檢驗學(xué)校辦學(xué)水平的唯一標準。辦學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)文化等方面存在同質(zhì)化、趨同化傾向，“千校一面”特色不明顯的現象十分嚴重，這樣難以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、多樣化發(fā)展要求，也難以滿(mǎn)足社會(huì )多樣化、專(zhuān)業(yè)化人才的要求，因此走多樣化、特色化道路是我國普通高中可持續發(fā)展的必然要求。

　　幾位教授所做的《普通高中特色化多樣化發(fā)展》的報告，使我懂得高中教育的特殊性，高中生從少年走向成人，從學(xué)校走向社會(huì )。高中階段是人生途中的立交橋，向各個(gè)方向分流，向高一級學(xué)校輸送人才，向社會(huì )各領(lǐng)域輸送后備力量。同時(shí)高中教育承擔的是精英和大眾教育兩種職能，現朝免費教育發(fā)展。高中學(xué)校類(lèi)型是多樣化基礎，因為基因多樣化、物種多樣性、生態(tài)系統多樣性決定學(xué)校的多樣性。多元性評價(jià)是多樣化實(shí)施的保障條件，只有實(shí)施多元性評價(jià)，才能有效保障多樣化舉措的實(shí)施。普通高中發(fā)展要分層發(fā)展，防千校一面，以特色教育促薄弱學(xué)校的發(fā)展。普通高中的多樣化就是育人模式的多樣化和課程設置的的多樣化，普通高中的特色化就是學(xué)?；谧陨淼霓k學(xué)理念與育人目標，在科學(xué)合理規劃的基礎上進(jìn)行教育實(shí)踐，形成穩定的辦學(xué)模式，要有學(xué)校的自主性、適切性、獨特性、穩定性、發(fā)展性和優(yōu)質(zhì)性。主要表征，校長(cháng)要講得出來(lái);環(huán)境要看得出來(lái);隊伍要建立起來(lái);課程要開(kāi)出來(lái);學(xué)生要動(dòng)起來(lái);成果要顯出來(lái)。要處理好提高與普及的關(guān)系，特色建設與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，不能為了特色而特色化。要從單一到多元，分層發(fā)展，追求高考升學(xué)率而造成的千校一面的同質(zhì)化傾向中解脫出來(lái)，從分層到分流，將學(xué)校由縱向的按教學(xué)質(zhì)量分層到橫向的按特色類(lèi)型分類(lèi);從關(guān)注少數到面向全體。要求教師不能只注重學(xué)科成績(jì)好的學(xué)生，同時(shí)要關(guān)注培養每個(gè)學(xué)生興趣特長(cháng)，從由學(xué)校的升學(xué)、就業(yè)雙重任務(wù)轉向(育人、升學(xué)、就業(yè))三位一體目標。使學(xué)校呈現千姿百態(tài)的教育生態(tài)，學(xué)生學(xué)會(huì )選擇，知道自己的興趣在哪、特長(cháng)在哪。

　　二、怎樣實(shí)施普通高中特色化、多樣化建設

　　首先對普通高中特色化多樣化建設的規律性認識要與時(shí)俱進(jìn)，要以辦學(xué)理念為基礎，校長(cháng)的認識水平至關(guān)重要，辦學(xué)自主權是特色建設的先決條件，要有載體與保障機制。學(xué)校特色化的基本路徑是：提煉思想———設計實(shí)驗項目———開(kāi)展教育試驗———形成相應行為理念———積淀學(xué)校文化———形成特色學(xué)校。也就是說(shuō)要根據學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)校的文化積淀選擇學(xué)校的優(yōu)勢項目。要進(jìn)行基礎分析，選擇優(yōu)勢項目發(fā)展方向，對優(yōu)勢項目進(jìn)行目標定位，對優(yōu)勢項目進(jìn)行內涵詮釋?zhuān)瑢?yōu)勢項目資源開(kāi)發(fā)制定全方位落實(shí)方案。要分析其特色項目的優(yōu)勢是什么，弱勢在哪里，，有哪些良好機會(huì )，也存在哪些威助，要提出基本要求，提供文本資料，組織專(zhuān)家評審討論，學(xué)校進(jìn)一步修改完善后，組織項目實(shí)施。在實(shí)施的過(guò)程中，抓住關(guān)鍵人物，關(guān)鍵要素，關(guān)鍵環(huán)節。要防止功利化、口頭化、拼盤(pán)化和簡(jiǎn)單化。要跟蹤調研指導、中期評估、展示交流、結題驗收總結。要由單一特色到多元特色，由立足學(xué)?，F實(shí)到著(zhù)眼學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展，由注重學(xué)生特長(cháng)到提升學(xué)生素養。

　　學(xué)校特色建設的載體是特色校本課程，特色活動(dòng)基地，特色活動(dòng)社團，特色課題研究，其成果是特色項目文章的發(fā)表，獲得交流和推廣。其成效是要體現在學(xué)生身上，增強學(xué)生的實(shí)際獲得感，提高學(xué)校影響力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　三、我校英語(yǔ)特色項目的確定與實(shí)施

　　我校建立于1997年，校名為南昌現代外國語(yǔ)學(xué)校。觀(guān)其名，領(lǐng)其神，學(xué)?？隙ㄊ且杂⒄Z(yǔ)為特色。創(chuàng )校初期，學(xué)校聘請了外籍教師，英語(yǔ)教師本科以上學(xué)歷，學(xué)生英語(yǔ)興趣濃厚，英語(yǔ)教學(xué)水平高，確是學(xué)校一特色。幾年來(lái)，高考升學(xué)率在南昌市民辦高中排列前茅。學(xué)生參加全國英語(yǔ)競賽，多次多人獲獎。校園操場(chǎng)、食堂、寢室英語(yǔ)會(huì )話(huà)隨外可見(jiàn)。英語(yǔ)天天寫(xiě)，人人讀，時(shí)時(shí)講是學(xué)校一道靚麗風(fēng)景。

　　近幾年來(lái)，由于民辦學(xué)校競爭激烈，生源文化素質(zhì)較低，高考升學(xué)壓力大，社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生對高考期望值高，學(xué)校不得不調整辦學(xué)思路，追求高考升學(xué)率，抑制了部分學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生厭學(xué)的、退學(xué)的現象嚴重，嚴重制約了學(xué)校的發(fā)展。正在學(xué)校一籌莫展的困難時(shí)候，迎來(lái)了普通高中特色化、多樣化辦學(xué)的春風(fēng)。經(jīng)南昌市教研室專(zhuān)家論定，學(xué)校特色項目為英語(yǔ)，學(xué)校將以此為契機，為抓手，促學(xué)校特色化多樣化發(fā)展。

　　南昌現代外國語(yǔ)學(xué)校(迎賓校區) 楊校長(cháng)