點(diǎn)擊數:36發(fā)布時(shí)間:2024-03-29
? “角落”里的春天輕輕叩擊泥土,清香徐來(lái),慢慢播撒種子,生命花開(kāi)。樹(shù)葉綠得晃晃悠悠,大自然“春回大地 萬(wàn)物復蘇”之時(shí)我們相約園外園
來(lái)一場(chǎng)視覺(jué)分享的盛宴。
? 幼兒園的植物角、四季桌、主題墻是教育的縮影,是幼兒探索的一道窗口,蘊藏著(zhù)無(wú)限的教育契機,為進(jìn)一步激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和探索性,讓孩子
獲得認識自然、欣賞自然、月主題探究能力和促進(jìn)孩子觀(guān)察力的發(fā)展,園外園開(kāi)展環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)。
小中班
植物角四季桌評比
? 本次評比活動(dòng)以現場(chǎng)參觀(guān)、觀(guān)摩交流評比的形式進(jìn)行。在觀(guān)摩過(guò)程中發(fā)現磚頭、木頭樁、礦泉水桶、石頭、廢舊輪胎等低碳環(huán)保廢舊資源,經(jīng)過(guò)教
師靈巧的雙手改造,變成了小魚(yú)塘、小花盆、小柵欄、小花架等;觀(guān)賞區、種植區、養殖區、水培區等錯落有致、和諧統一。
? 在這塊小天地里,孩子們化身為“小主人”,并手繪植物觀(guān)察記錄表,觀(guān)察植物的生長(cháng),給植物澆水、松土,關(guān)心照顧花草,他們可以用自己的方
式細心地記錄下植物的生長(cháng)過(guò)程,探秘植物生長(cháng)的奧秘。
? 老師們對植物角和四季桌與班級主題融合的創(chuàng )設有更深入的了解。老師們在認真傾聽(tīng)和記錄的基礎上,以?xún)热菰O置、材料選擇及區域布局、參與情
況、理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)觀(guān)察,進(jìn)行了公正、客觀(guān)的評分。
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? 一角一落皆巧思,一步一處皆探索,一花一草皆教材,植物角和四季桌是幼兒園內一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),更是幼兒親近自然、走近自然、觀(guān)察實(shí)踐、
探索發(fā)現的小天地。
? 角落之地、自然之趣,生命與成長(cháng),生機與童趣,播種希望,探索世界,與自然對話(huà),這一角一隅給孩子更多探索自然的機會(huì ),美麗的植物也給孩
子們增添更多生活的色彩。
大班組
主題墻評比
? 本次評比活動(dòng)以現場(chǎng)參觀(guān)、教師講解、觀(guān)摩交流評比的形式進(jìn)行。各班級以幼小銜接為主題,老師依次介紹班級環(huán)境創(chuàng )設設計理念,墻面的設置內
容等。充分利用了有限的空間,精心創(chuàng )設出豐富多彩、主題鮮明、充滿(mǎn)童趣的教育環(huán)境,幫助幼兒更好度過(guò)幼小銜接關(guān)鍵期。
? 老師們認真聆聽(tīng),體會(huì )每個(gè)細節蘊含的教育智慧并進(jìn)行了公正、客觀(guān)的評分。一點(diǎn)一滴皆用心,一墻一景皆教育。
? 幼兒的成長(cháng)離不開(kāi)環(huán)境,環(huán)境作為一種隱性課程,既是幼兒的第三位老師,也是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要部分,是老師們思考和創(chuàng )意的空間,老
師們以初心勾勒,用匠心施彩,為幼兒創(chuàng )設“會(huì )說(shuō)話(huà)”的環(huán)境,讓環(huán)境為教育助力,讓教育潤物細無(wú)聲,浸潤孩子多姿多彩的童年。
? 本次評比活動(dòng),既是一次欣賞、學(xué)習的過(guò)程,也是一次展現班級環(huán)境創(chuàng )設理念的過(guò)程。
? 我們應該繼續站在幼兒視角,讓孩子能夠在與環(huán)境的交互作用中發(fā)現美好、探索奧秘,尊重孩子,挖掘環(huán)境的教育意義。
投稿人:曾雪雁
投稿單位:幼教管理部