在家長(cháng)眼中，怎樣的學(xué)校才是好學(xué)校呢？很多家長(cháng)可能都會(huì )用數據來(lái)評價(jià)一所學(xué)校是否為優(yōu)質(zhì)學(xué)校，看學(xué)校的升本率、600分以上人數、清華北大人數……當然這些數據最能客觀(guān)地體現一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好差。但是，教育不只是把目光投向那一群北大清華的驕子，而是要對待普羅大眾的“一個(gè)都不能少！”

當我們在看學(xué)生的高考“出口成績(jì)”時(shí)，也要參考對應三年前學(xué)生中考“進(jìn)口成績(jì)”。對比“進(jìn)口成績(jì)”與“出口成績(jì)”，最能準確地看出一所學(xué)校培養學(xué)生的能力。

即日起，特推出專(zhuān)欄，揭開(kāi)南昌現代外國語(yǔ)學(xué)?！暗瓦M(jìn)高出”的“神秘面紗”，以饗讀者。

南昌現代外國語(yǔ)學(xué)校2021屆學(xué)生楊婧瑤。

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熟悉教育的人都知道，在高中3年教育教學(xué)中，擁有“好苗子”，出現“高進(jìn)高出”的局面，屬順勢而為；若生源薄弱，出現“低進(jìn)高出”的局面，的確需要狠下一番功夫，才能逆勢崛起。

今年高考，楊婧瑤拿下總分496分，相比“進(jìn)口成績(jì)”高出了86分。其中語(yǔ)文更是突破122分。

嚴慈相濟，剛柔結合?！鞍嘀魅涡炖蠋煂ξ覀兒堋畤?，但更像我們的‘?huà)寢??！睏铈含幷f(shuō)，我們都很感激班主任為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

2021年6月23日，2021年江西高考成績(jì)及分數線(xiàn)揭曉，南昌現代外國語(yǔ)學(xué)校高中高三各個(gè)畢業(yè)班的班主任手機都頻頻傳來(lái)好消息，都為“現外”的高考戰績(jì)添上了閃亮的一筆。學(xué)生楊婧瑤（文史類(lèi)）此次高考分數上了496分。與此同時(shí)，學(xué)生黃康（體育類(lèi)）也同樣取得了優(yōu)異的成績(jì)，圓了他的“大學(xué)夢(mèng)”……三年磨一劍，一朝試鋒芒。對高考學(xué)子是如此，對南昌現代外國語(yǔ)學(xué)校來(lái)說(shuō)，更是如此。低進(jìn)高出，不放棄每一個(gè)學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)的目標。2020年高考高一分數普高（435分）以下有15人考取本科；2021年高考高一分數普高（455分）以下有16人考取本科……“低進(jìn)高出”成績(jì)的取得都是現外師生一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)走出來(lái)的。

今天，讓我們一起走進(jìn)現外學(xué)子楊婧瑤“逆襲”的故事，探究南昌現代外國語(yǔ)學(xué)?！暗瓦M(jìn)高出”的“特異功能”。

勵志：中考失利高考“逆襲”

“楊婧瑤同學(xué)性格較為活潑開(kāi)朗，但對于自己并不是很自信?！卑嘀魅涡煨×嵴f(shuō)，三年前，楊婧瑤中考失利，409分的成績(jì)將她拒之普高門(mén)外。

所有過(guò)去，皆為序章！

人生的起承轉合，讓楊婧瑤在選擇入讀中學(xué)時(shí)，毫不猶豫地選擇了南昌現代外國語(yǔ)學(xué)校。三年與現外的相遇、相識、相知，讓楊婧瑤遇見(jiàn)了不一樣的自己。

剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，楊婧瑤各科學(xué)習成績(jì)表現不突出。特別是語(yǔ)文、英語(yǔ)兩門(mén)主課不及格，一直處于70-80分的瓶頸期。

熟悉教育的人都知道，在高中3年教育教學(xué)中，擁有“好苗子”，出現“高進(jìn)高出”的局面，屬順勢而為；若生源薄弱，出現“低進(jìn)高出”的局面，的確需要狠下一番功夫，才能逆勢崛起。

受中考失利影響，楊婧瑤的不自信嚴重影響了她高一高二學(xué)期的學(xué)習進(jìn)展?！笆冀K找不到適合自己的學(xué)習方法?！痹诟呷荒？荚嚽?，楊婧瑤正準備放棄本科的沖刺目標，打算去上學(xué)校開(kāi)設的專(zhuān)科通技課程。班主任徐小玲發(fā)現后，專(zhuān)門(mén)找到她來(lái)辦公室，進(jìn)行了一場(chǎng)“走心”的對話(huà)。

“你給自己定的目標是什么？”

“本科?！?/span>

“那你為什么不把上專(zhuān)科課程的時(shí)間用來(lái)攻克薄弱科目？”

談話(huà)后，班主任徐小玲現場(chǎng)給她分析了各科成績(jì)，指出了可以從哪些科目入手等方向。此次談話(huà)后，楊婧瑤似乎“開(kāi)竅了”，更加勤奮。并主動(dòng)提出利用專(zhuān)科課程時(shí)間，去班主任徐小玲辦公室自習。

看到楊婧瑤的變化，班主任徐小玲十分欣慰，不僅支持她來(lái)自己的辦公室自習，更鼓勵她：“我相信你是有潛力的，但是你自己也要相信自己，堅定朝著(zhù)自己的目標一往無(wú)前，不要留退路，人一旦給自己留了退路，就總是會(huì )有借口去逃避?！?/span>

一次次分析?？荚嚲?、定期的英語(yǔ)句子背誦……在班主任兼語(yǔ)文老師徐小玲和英語(yǔ)老師楊陽(yáng)陽(yáng)的悉心輔導下，楊婧瑤的語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jì)直線(xiàn)上漲，在每次?？贾?，基本穩定在110分上下。

今年高考，楊婧瑤拿下總分496分，相比“進(jìn)口成績(jì)”高出了86分。其中語(yǔ)文更是突破122分。

楊婧瑤（三排左四）所在班級畢業(yè)合影。

故事：開(kāi)辟通往成功的“快車(chē)道”

楊婧瑤的“逆襲”道路離不開(kāi)學(xué)校教育。高考的成功，需要學(xué)校上下齊心協(xié)力，發(fā)揮一個(gè)團隊的力量，為學(xué)生開(kāi)辟通往成功的“快車(chē)道”。

“高三上學(xué)期那會(huì )我以為達不到本科線(xiàn)了，失去了沖刺的動(dòng)力，現在竟然我上了二本線(xiàn)?！睏铈含幷f(shuō)，老師是我們最堅強的后盾，無(wú)論什么時(shí)候，只要我們需要，他們就在我們身邊。

讓楊婧瑤印象最深刻是在學(xué)習小組的時(shí)光，“放學(xué)后我們一起留在班里學(xué)習，陪伴著(zhù)彼此學(xué)習，感覺(jué)非常充實(shí)?！?/span>

據班主任徐小玲介紹，學(xué)習小組由班主任根據學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分組，遵循互幫互助原則，針對薄弱科目向同學(xué)請教或和同學(xué)一起討論。同時(shí)，要求小組成員早上6：20到校參加晨讀；中午12點(diǎn)放學(xué)，12：50回教室自習，可溫習、可午休；晚上9：30晚自習結束后小組成員（不論走讀或住宿生）需在教室自習到9：50?！半m然楊婧瑤是走讀生，但她經(jīng)常和她的伙伴們學(xué)習到晚上10點(diǎn)以后才離校?！?/span>

特別值得一提的是，學(xué)習小組成員學(xué)習期間全程由班主任陪伴。

“班主任徐老師每次都會(huì )陪伴我們到很晚?！睏铈含幷f(shuō)，記得有一次晚自習后我們留在教室學(xué)習，班主任特意親自做了拍黃瓜和泡椒鳳爪帶來(lái)給我們吃，我們開(kāi)心極了，平時(shí)班主任還會(huì )給我們發(fā)糖果、奶茶、水果……在緊張的學(xué)習之余讓我們有了適當的放松。

嚴慈相濟，剛柔結合?！鞍嘀魅涡炖蠋煂ξ覀兒堋畤?，但更像我們的‘?huà)寢??！睏铈含幷f(shuō)，我們都很感激班主任為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

楊婧瑤（左一）與班主任徐小玲（中）的合影。

感恩：師恩難忘 不放棄任何一位學(xué)生

“對我影響最深刻的老師是我們的班主任，她沒(méi)有放棄過(guò)我們班任何一位同學(xué)，而且很關(guān)心我的學(xué)習和生活等方方面面，因為有她的監督我才有機會(huì )上線(xiàn)?！睏铈含幷f(shuō)。

在楊婧瑤眼中，班主任和各科老師都非常負責任，課堂上認真從不敷衍，課堂氛圍輕松；課后師生關(guān)系融洽。是“亦師亦友”的真實(shí)寫(xiě)照。

“我最喜歡的老師是我的班主任兼語(yǔ)文老師徐小玲?！睏铈含幷f(shuō)，她非常負責任，對我們很好，有一段時(shí)間我學(xué)習狀態(tài)不好，老師特意找我談話(huà)，關(guān)心我的近況并鼓勵我，讓我更有信心沖刺?！拔乙蚕矚g英語(yǔ)老師楊陽(yáng)陽(yáng)，她非常幽默風(fēng)趣而且教學(xué)水平高，她讓我的英語(yǔ)水平提升很多?！?/span>

看到孩子的“逆襲”，楊婧瑤家長(cháng)也十分驚喜。她說(shuō)，婧瑤的“逆襲”，是老師悉心教導，點(diǎn)滴積累的結果?！昂⒆幽M考試中成績(jì)不理想，班主任仍然耐心地和我交流孩子的狀態(tài)，指出孩子的不足并給予鼓勵, 我非常感激老師沒(méi)有放棄她?！?/span>

楊婧瑤與班級好友的合影。

對楊婧瑤在學(xué)校的變化，班主任徐小玲也深有感觸?！皩W(xué)生的潛力是無(wú)限的，我們要相信他們，讓他們明確目標，找到方法，并為之不懈努力?！毙煨×嵴f(shuō)，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，就能教好他們。

回望高中三年，從高一的青澀懵懂，到高二的無(wú)方法性的苦學(xué)，再到高三的明確目標，找到方法，瞄準目標前進(jìn)。三年的時(shí)光，楊婧瑤改寫(xiě)了自己的命運，拿到了本科院校的的“入場(chǎng)券”。楊婧瑤的“逆襲”更是南昌現代外國語(yǔ)學(xué)?！暗瓦M(jìn)高出”的標準樣本之一。

撰稿：羅慧敏